作为他作为教务主任职位的一部分 加州大学圣分校的教学和学习共享 迭戈，大卫·瑞特考察了学生的足智多谋 克服障碍，利用他们的学习能力.
瑞特加入了菲洛梅娜·V总统的行列. 曼和 教务长兼学术事务执行副校长法特玛·米利 参加2月20日在校友之家举行的校长论坛.
三个人的谈话围绕着 学生群体面临的不平等以及高等教育如何能够 在消除社会和经济问题方面取得更好的成果 差距. 米莉让瑞特注意到他所遭受的损失 大流行后的学习者.
“ 当我们谈论失去的时候，会有很多悲伤 阶段，第一步是确定它是什么或者命名它， 坐在那里，然后继续前进，”米利说. “我想知道。 无论在这里还是在其他大学，我们都是多么的真实 这样做.”
Ruiter，谁提到他的侄女是一个大山谷 毕业后，归功于大学管理人员、教职员工的工作 和工作人员 .
“我不能代表这里的任何人说话，但我愿意 感觉就像，毫无疑问，有些失落感 我们在2019年的情况如何?. “可是，我看到了你的大学 越来越多. 你的表现超过了你的同龄人. 你真的在成长 多样化你的学生群体.”
在加州大学圣地亚哥分校的教学共享中心，Ruiter说他 他的员工亲眼目睹了学生们是如何适应的. 在前一年 为应对疫情，他的工作人员提供了跨界的学术支持服务 51,000名学生预约. 这一数字跃升至20万 Ruiter说，自大流行结束以来，每年都有任命.
“ 我们看到学生们从内容辅导转变过来 到学习策略，”瑞特说. “这告诉我们 他们在寻找成功所需要的东西. 我们的内容 辅导服务在下降，我们的学习策略 包括补充指导在内的各项服务都在涨价.”
曼特拉也认为瑞特的例子意义深远 为高等教育机构寻找什么策略的例子 与学生关系最好.
“这是一个有趣的描述 学习策略的重要性，特别是当它涉及到 终生学习，”曼特拉说. “这变成了一个机会 发现在很多方面如果我们倾力支持学术工作 建立自信，建立学习策略，并在我们的工作中全面努力.”
Ruiter补充说，公立高等教育起步较早 初衷是为所有年轻人创造更多的机会 国家，从而提高经济和道德水平 该地区的人民——这是当前机构应该效仿的模式.
“ 曾几何时，在美国，高等教育 几乎完全是私密的，而且非常白人，非常男性，非常 Ruiter说. “我们的信念是，通过提高 民众的知识水平，各地区，各国家 也可能提高人民的经济和道德水平 以及这个国家的各个地区.
“这个想法给了我们很多思考 在我们努力维护这些价值观并改进的时候 在我们这个复杂的时代，我们将它们付诸实践. ”
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